Disciplina positiva y educación emocional

Curso Lectoescritura y Lógica matemática. La práctica en el áula.

240 horas en 60 días · 100% Online

24 créditos ETCS

Certificado Universidad Europea Miguel de Cervantes

Dirigido a Profesorado/Opositores Educación Infantil. Concurso de traslados

140€

Descripción

Se trata de un curso 100%online, centrado en la aplicación de forma práctica y manipulativa de la lectoescritura y la lógica matemática en la etapa de Educación Infantil.
Partimos de un marco teórico donde conceptualizar ambos contenidos, para pasar a la práctica mediante la presentación de variados recursos y situaciones de aprendizaje con materiales manipulativos para aplicarlos en el aula.

El curso de Curso Lectoescritura y Lógica matemática es un curso homologado, con el que podrás aumentar tu baremo en la oposición.

Universidad miguel de cervantes

Fechas de ediciones

1º EDICIÓN: 01/09 al 31/10
Fecha tope de inscripción; 30 de septiembre.
2º EDICIÓN: 01/11 al 31/12
Fecha tope de inscripción; 30 de noviembre.
3º EDICIÓN: 01/01 al 28/02
Fecha tope de inscripción; 31 de enero.
4º EDICIÓN: 01/03 al 30/04
Fecha tope de inscripción; 31 de marzo.
5º EDICIÓN. 01/05 al 30/06
Fecha tope de inscripción; 31 de mayo.
6º EDICIÓN: 01/07 al 31/08
Fecha tope de inscripción; 31 de julio.

Cursos elaborados por docentes especializados y con amplia experiencia en el mundo educativo

Formación 100% ONLINE. Consigue a tu ritmo y cómodamente desde cualquier dispositivo

Cuestionarios de autoevaluación individuales y contenidos detallados

Lectoescritura en Infantil

Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6

CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL DESARROLLO INFANTIL

1.1. Ámbito cognitivo
1.2. Ámbito socio-afectivo
1.3. Ámbito motor
1.4. Ámbito moral
1.5. Ámbito lingüístico

BASES PARA LA LECTOESCRITURA

2.1. Conceptualización de la lectura y escritura
2.2. La lateralización: el desarrollo de la motricidad.
2.3. Procesos cognitivos.
2.4. Habilidades o destrezas orales de la lengua.
……2.4.1. La comprensión oral: escuchar.
……2.4.2. La expresión oral: hablar.
……2.4.3. La interacción oral: dialogar.
2.5. Conciencia fonológica: las habilidades metalingüísticas del lenguaje
……2.5.1. La conciencia fonológica y la adquisición de la lectura y la escritura
2.6. Cómo diagnosticar la madurez lectora.

ETAPAS Y PROCESOS EN LA LECTOESCRITURA

3.1. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA
……3.1.1. Etapa Logográfica
……3.1.2. Etapa alfabética
……3.1.3. Etapa Ortográfica
3.2. PROCESOS DE LECTURA
……3.2.1. Procesos perceptivos
……3.2.2. Procesos léxicos
……3.2.3. Procesos sintácticos

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

4.1. Métodos analíticos o globales
4.2. Métodos sintéticos
4.3. Métodos mixtos
4.4. Métodos fonéticos

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

5.1. MÉTODOS PARA NIÑOS CON SÍNDROME DOWN
……5.1.1. En qué consiste el método
……5.1.2. ¿Por qué este método?
……5.1.3. ¿Cómo aplicar el método?
……5.1.4. Programa de lectura. Fase Global. Pasos a seguir
……5.1.5. Programa de lectura. Fase Analítica. Pasos a seguir
……5.1.6. Adquisiciones del niño lector
……5.1.7. Programa de escritura
5.2. MÉTODOS PARA NIÑOS TEA
……5.2.1. Estrategias para fomentar el desarrollo de la lectura en niños con Trastorno del Espectro Autista.

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN E. INFANTIL

6.1. Actividades de motricidad fina
6.2. Juegos con el nombre de los niños
6.3. Mi primer diccionario
6.4. El abecedario
6.5. El juego de los nombres de los amigos de clase
6.6. Cajitas con letras
6.7. Letras cosquilleras
6.8. El libro viajero
6.9. Mi primera agenda
6.10. Buzón de correos
6.11. El recetario
6.12. El periódico

Lógica matemática

Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4

MARCO TEÓRICO

1. CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Principio de adaptación
Estadio Sensoriomotor
Estadio Preoperacional

2. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA

Observación
Imaginación
Intuición
Razonamiento lógico
Atención
Memoria
Creatividad
Reflexión

3. PRINCIPIOS LÓGICO-MATEMÁTICOS EN E. INFANTIL

Principio de Constructividad
Principio Dinámico
Principio de Variabilidad perceptiva
Principio de Variabilidad matemática

4. CAPACIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS A DESARROLLAR EN E.INFANTIL

Discriminación
Generalización
Iniciación al número
Medida
Espacio
Tiempo

5 . LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO INFANTIL. OBSTÁCULOS ONTOGENÉTICOS

5.1. La superación de los limitantes del pensamiento lógico
5.2. Logros de la etapa preoperacional

MARCO LEGISLATIVO

  • LOE
  • LOMLOE
  • DECRETO 36
    • ARTÍCULO 5. OBJETIVOS
    • ARTÍCULO 6. COMPETENCIAS CLAVE
    • ARTÍCULO 7. ÁREAS
    • ARTICULO 11. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
    • ANEXO II. D36
        • ÁREA DE DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
          • INTRODUCCIÓN AL ÁREA
          • BLOQUE DE CONTENIDO
          • COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LÓGICA MATEMÁTICA

1. METODOLOGÍA SEGÚN JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO

Lógica y matemática
Características del pensamiento lógico-matemático
Aclaraciones
Etapas del acto didáctico. La lógica de la enseñanza
Utilización de materiales, recursos y experiencias
Cómo evitar los errores comunes

2. METODOLOGÍA SEGÚN ABN
ENFOQUE INTUICIONISTA

TRABAJO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL
3.2.2.1. Numerosidad-cardinalidad
3.2.2.2. Estructura y comparaciones
……a) De objetos a signos
……b) Introducción a la decena
……c) Ordenar
……d) Comparar
3. 2.2.3. INICIACIÓN A LAS OPERACIONES BÁSICAS
Suma
Resta
Multiplicación y división

3. METODOLOGÍA SEGÚN EL MÉTODO MONTESSORI

3.1. EL PAPEL DEL MAESTRO
3.2. PERIODOS SENSIBLES
3.3. EL AMBIENTE PREPARADO
3.4. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS
3.5. MATERIALES
……3.5.1. MATERIALES DE MATEMÁTICOS

MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA

1. MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

Materiales de construcción
Material simbólico/matemático
Material estructurado y juego de mesa
Material informático
Recursos orales y escritos

2. MATERIALES ESTRUCTURADOS

2.1. Bloques Lógicos de Dienes
2.2. Regletas de Cuisenaire
2.3. Método y material Montessori
2.4. Método Decroly
2.5. Método Freinet
2.6. El método de Audemars y Lafendel
2.7. Método ABN
2.8. El Geoplano
2.9. El ábaco
4.2.1.0. El Tangram
4.2.11. Cuerpos geométricos
4.2.12. Bloques Multibase
4.2.14. Los Lottos

EVALUACIÓN

Los cursos contienen cuestionarios de autoevaluación de cada uno de los temas para practicar.
Superar el 70% de aciertos en el cuestionario general que contiene un total de 100 preguntas de test de respuesta múltiple.

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