Descripción
La enseñanza de la lectoescritura constituye el reto intelectual más desafiante de la etapa escolar, dado que, a diferencia del lenguaje oral, no es un proceso biológico natural, sino una invención cultural que requiere instrucción explícita (“Hipótesis del Reciclaje Neuronal” de Dehaene). Existe una necesidad urgente de actualizar la práctica docente, superando enfoques intuitivos o basados en mitos (como la “madurez lectora” pasiva) para abrazar metodologías basadas en la evidencia científica.
Este curso responde a la demanda social y profesional de dotar a los maestros de herramientas neurodidácticas para prevenir el fracaso escolar (Efecto Mateo), detectar dificultades a tiempo (Dislexia, dificultades fonológicas) y aplicar métodos inclusivos (Balanced Literacy) que atiendan a la neurodiversidad (TEA, Síndrome de Down) en el aula ordinaria.
