Curso Lectoescritura y Lógica matemática. La práctica en el áula.

BASES PARA LA LECTOESCRITURA

2.1. Conceptualización de la lectura y escritura
2.2. La lateralización: el desarrollo de la motricidad.
2.3. Procesos cognitivos.
2.4. Habilidades o destrezas orales de la lengua.
……2.4.1. La comprensión oral: escuchar.
……2.4.2. La expresión oral: hablar.
……2.4.3. La interacción oral: dialogar.
2.5. Conciencia fonológica: las habilidades metalingüísticas del lenguaje
……2.5.1. La conciencia fonológica y la adquisición de la lectura y la escritura
2.6. Cómo diagnosticar la madurez lectora.

ETAPAS Y PROCESOS EN LA LECTOESCRITURA

3.1. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA
……3.1.1. Etapa Logográfica
……3.1.2. Etapa alfabética
……3.1.3. Etapa Ortográfica
3.2. PROCESOS DE LECTURA
……3.2.1. Procesos perceptivos
……3.2.2. Procesos léxicos
……3.2.3. Procesos sintácticos

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA

4.1. Métodos analíticos o globales
4.2. Métodos sintéticos
4.3. Métodos mixtos
4.4. Métodos fonéticos

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

5.1. MÉTODOS PARA NIÑOS CON SÍNDROME DOWN
……5.1.1. En qué consiste el método
……5.1.2. ¿Por qué este método?
……5.1.3. ¿Cómo aplicar el método?
……5.1.4. Programa de lectura. Fase Global. Pasos a seguir
……5.1.5. Programa de lectura. Fase Analítica. Pasos a seguir
……5.1.6. Adquisiciones del niño lector
……5.1.7. Programa de escritura
5.2. MÉTODOS PARA NIÑOS TEA
……5.2.1. Estrategias para fomentar el desarrollo de la lectura en niños con Trastorno del Espectro Autista.

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN E. INFANTIL

6.1. Actividades de motricidad fina
6.2. Juegos con el nombre de los niños
6.3. Mi primer diccionario
6.4. El abecedario
6.5. El juego de los nombres de los amigos de clase
6.6. Cajitas con letras
6.7. Letras cosquilleras
6.8. El libro viajero
6.9. Mi primera agenda
6.10. Buzón de correos
6.11. El recetario
6.12. El periódico

MARCO LEGISLATIVO

• LOE
• LOMLOE
• DECRETO 36
  • ARTÍCULO 5. OBJETIVOS
  • ARTÍCULO 6. COMPETENCIAS CLAVE
  • ARTÍCULO 7. ÁREAS
  • ARTICULO 11. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
  • ANEXO II. D36
    • • ÁREA DE DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
        • INTRODUCCIÓN AL ÁREA
        • BLOQUE DE CONTENIDO
        • COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LÓGICA MATEMÁTICA

1. METODOLOGÍA SEGÚN JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO

Lógica y matemática
Características del pensamiento lógico-matemático
Aclaraciones
Etapas del acto didáctico. La lógica de la enseñanza
Utilización de materiales, recursos y experiencias
Cómo evitar los errores comunes

2. METODOLOGÍA SEGÚN ABN
ENFOQUE INTUICIONISTA

TRABAJO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL
3.2.2.1. Numerosidad-cardinalidad
3.2.2.2. Estructura y comparaciones
……a) De objetos a signos
……b) Introducción a la decena
……c) Ordenar
……d) Comparar
3. 2.2.3. INICIACIÓN A LAS OPERACIONES BÁSICAS
Suma
Resta
Multiplicación y división

3. METODOLOGÍA SEGÚN EL MÉTODO MONTESSORI

3.1. EL PAPEL DEL MAESTRO
3.2. PERIODOS SENSIBLES
3.3. EL AMBIENTE PREPARADO
3.4. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS
3.5. MATERIALES
……3.5.1. MATERIALES DE MATEMÁTICOS

MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA

1. MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

Materiales de construcción
Material simbólico/matemático
Material estructurado y juego de mesa
Material informático
Recursos orales y escritos

2. MATERIALES ESTRUCTURADOS

2.1. Bloques Lógicos de Dienes
2.2. Regletas de Cuisenaire
2.3. Método y material Montessori
2.4. Método Decroly
2.5. Método Freinet
2.6. El método de Audemars y Lafendel
2.7. Método ABN
2.8. El Geoplano
2.9. El ábaco
4.2.1.0. El Tangram
4.2.11. Cuerpos geométricos
4.2.12. Bloques Multibase
4.2.14. Los Lottos