Queridos lectores, parece que la temporada está llegando a su fin, no por ello debemos olvidar a nuestras referentes, nuestro artículo semanal está dedicado a ellas, a las primeras maestras. ¿Alguna vez os habéis preguntado quienes fueron? Esta autora siempre atenta, está lista para compartir realmente como fueron sus inicios…
Con frecuencia, no valoramos lo suficiente el papel de las profesoras en la educación infantil. Sin embargo, su presencia no es algo que haya ocurrido de manera natural, sino que es el resultado de un proceso histórico complejo que se desarrolló a lo largo del siglo XIX. En ese proceso intervinieron factores sociales, económicos, religiosos, entre otros, que permitieron la incorporación de las mujeres a la enseñanza. Al principio, su presencia en las escuelas era muy limitada, casi simbólica, pero con el tiempo se convirtieron en figuras clave e imprescindibles para el sistema educativo en España.
Las primeras maestras fueron vistas muchas veces como cuidadoras más que como profesionales de la enseñanza. Enfrentaron múltiples obstáculos:
bajos salarios, falta de reconocimiento, escaso acceso a formación y una fuerte presión social que limitaba su papel a la esfera privada.
A pesar de ello, con esfuerzo y compromiso, estas mujeres se convirtieron en figuras claves para el desarrollo educativo, sobre todo en la educación infantil y primaria.
El recorrido de las maestras hacia la obtención de la igualdad legal estuvo lleno de obstáculos, difíciles de superar para unas mujeres que habían crecido viendo la desigualdad social como algo normal. En cuanto a la figura femenina, los pensadores ilustrados utilizaban el concepto de “utilidad” principalmente en un sentido moral y reproductivo, dejando de lado su valor en el ámbito cultural.
En el caso de las niñas, se depositaba mayor confianza en los efectos de una educación doméstica y privada que en los beneficios que pudiera ofrecer la enseñanza pública. El papel asignado a la mujer no requería una instrucción pública, sino una formación en el entorno del hogar, tal como lo señalaban pensadores como Rousseau y Kant. Esta educación doméstica era vista como esencial e insustituible para lograr el tan deseado progreso social.
Algunos datos curiosos:
La mujer no debía pensar, solo actuar y mostrar unos comportamientos dignos y apropiados para su sexo.
Las maestras no tenían que pasar una oposición para poder ejercer como era el caso de los maestros.
En el caso de estar casadas, las mujeres debían presentar la autorización del padre o marido ante la junta para poder ejercer.
Las profesoras eran vigiladas por un inspector para asegurar que cumplían con sus obligaciones. Les exigían una intachable conducta política acorde con el régimen, sentimientos de piedad, privaciones en todo tipo de lujos, unas prácticas religiosas fuertemente enraizadas, es decir, que de conocimientos no se les exigía nada de nada.
Es a partir de 1881 donde las maestras empezarían a gozar de un gran apoyo, lo que favoreció enormemente la elevación de la mujer en este orden de la vida,
Con el paso del tiempo y gracias a los movimientos feministas y las reformas educativas del siglo XX, las maestras comenzaron a ganar derechos laborales y reconocimiento profesional. Se abrieron más espacios en la educación secundaria y universitaria, aunque las desigualdades persistieron, sobre todo en los cargos directivos y de decisión.
Hoy en día, las mujeres representan la mayoría del profesorado en muchos niveles educativos, especialmente en la educación infantil y primaria. Sin embargo, aún enfrentan desafíos importantes como la brecha salarial, la sobrecarga laboral, la escasa representación en puestos de liderazgo y la persistencia de estereotipos de género.
El camino de las maestras ha sido largo y lleno de obstáculos, pero también de conquistas. Su historia refleja no solo la evolución del sistema educativo, sino también el avance –aún incompleto– hacia una sociedad más igualitaria.
Os dejo un listado de maestras influyentes de nuestra historia:
María Montessori (1870–1952)
Médica y pedagoga italiana, revolucionó la educación infantil con su método basado en la autonomía del niño, el aprendizaje sensorial y el respeto por su ritmo. Su enfoque ha sido adoptado globalmente en miles de escuelas.
Hermanas Agazzi (Rosa y Carolina Agazzi)
Estas hermanas italianas desarrollaron un método pedagógico centrado en la libertad, la espontaneidad y el trato afectuoso hacia los niños. Su enfoque ha influido notablemente en la educación infantil italiana.
Celestina Vigneaux (1878–1964)
Pedagoga catalana pionera en la introducción del método Montessori en Barcelona. Fundó la primera escuela infantil pública que implementó este enfoque, además de promover la educación integral y la salud escolar.
Patrocinio Ojuel Pellejero (1877–1963)
Maestra y pedagoga de Zaragoza, fue clave en la introducción del método Montessori en Aragón. Defensora de la educación pública y los derechos de los niños, su legado perdura en las escuelas de la región.
Irene Balaguer i Felip (1948–2018)
Pedagoga catalana comprometida con la educación infantil, fue directora de la revista in-fàn-ci-a, promoviendo la reflexión y colaboración en torno a la educación de niños y niñas de 0 a 6 años
Bertha Von Glümer Leyva (1877–1963)
Educadora mexicana que aplicó los métodos de Friedrich Fröbel en la educación infantil. Escribió numerosas obras didácticas y pedagógicas, y su legado perdura en el nombre de una escuela que lleva su nombre.
Mina Audemars (1883–1971)
Pedagoga suiza reconocida por su enfoque pedagógico innovador y por la creación de juegos educativos para estimular las facultades del niño a través del descubrimiento.
Gabriela Mistral (1889–1957)
Poeta y educadora chilena, gaadora del Premio Nobel de Literatura, defendió la educación pública y el rol del maestro como guía y modelo.
Hasta la próxima entrega, firmo como siempre, Lady Whistledown de la educación.
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